Practicum I Semana del 13 al 17 de marzo

La última semana de clases, la inicio impartiendo la revolución neolítica y el surgimiento de los primeros poblados.

Hasta ahora, todas las clases que he ido impartiendo, se pueden dividir en tres diferentes secciones introducidas por un repaso de lo visto en la clase anterior. La primera parte, tras el breve repaso en el que el alumnado concreta los conceptos fundamentales y los contenidos básicos desarrollados, la dedico a realizar un brainstroming o una lluvia de ideas que los/as jóvenes conocen o intuyen del tema al que dedicamos la sesión. Seguidamente, y en la segunda parte de la clase entramos en profundidad en los contenidos del tema y, finalmente unimos cada idea mencionada y reflexionamos su aplicación a temas transversales. 

Por ejemplo, tras conocer el estilo de vida del Paleolítico y el Neolítico, introducimos un breve debate sobre la alimentación en una y otra etapa, ¿qué supuso el paso del Paleolítico al Neolítico para nuestra alimentación?, ¿no era más rica en el Paleolítico donde el hombre no basaba su dieta a pocos granos domesticados?

El martes 14 de marzo me dedico a preparar un juego para que desde la participación, el entusiasmo y la competencia, el alumnado entre a conocer los conceptos-clave vistos hasta el momento. El miércoles 15, proyecto preguntas, imágenes y detalles básicos que deberán relacionar con respuestas y términos.

La última clase teórica fue la del día 16 de marzo, en la que proyecto una serie de fragmentos del documental "La Odisea de la especie" para acercar a los alumnos al difícil y extenso tema de la evolución humana. El tema de "La Edad de los Metales" se convierte en un tema de investigación, para que el alumnado busque, decida qué información es fiable y cuál no, que conozca el período proporcionándose de nuevas fuentes de consulta, y desarrolle el tema de forma autónoma.

El jueves, día 17 de marzo, me propuse reflexionar y conocer posibles recursos de evaluación, diferentes modos de enfrentar al alumnado a lo que ha aprendido. ¿Debería utilizar preguntas breves o más bien de desarrollo para que el alumno pueda redactar un tema amplio con coherencia? ¿Combino ambas formas con ejercicios más dinámicos e interactivos con imágenes proyectadas en PowerPoint?

Practicum I Semana del 6 al 10 de marzo

Durante esta semana imparto dos clases de la UD, quizás, las clases más importantes para conocer el estilo de vida de la sociedad paleolítica.

El lunes 6 de marzo, comienzo repasando el proceso de hominización, que sin duda, es el apartado más complejo para unos alumnos tan jóvenes. Repasamos los rasgos que diferencian a los homínidos de los póngidos. Y seguidamente, y ayudado con presentaciones en PowerPoint y videos auxiliares, explico el modo de vida de la sociedad paleolítica: cómo se conforma en tribus, su economía depredadora, el nomadismo, el dominio y las ventajas del fuego, la talla lítica y su perfeccionamiento en piedras bifaces simétricas. Para complementar el libro, utilizo vídeos tutoriales de cómo creaban los antiguos cazadores-recolectores las primeras tallas de piedra, y cómo hacían fuego con elementos básicos obtenidos de la naturaleza, como piedras o palos.

La clase del miércoles 8 de marzo se centra en dos aspectos cruciales de la vida en el Paleolítico, introducido por la diferenciación del lenguaje en humanos y simios. El poder de la imaginación que posibilita a los humanos a crear aquello que no existe, y me sirve de introducción para acercarnos a la sensibilidad espiritual y a la creación artística antes de la revolución agrícola.

Esta semana viajamos con alumnos de 1º y 2º de bachillerato, en las conocidas como Olimpiadas de Historia que tiene lugar el viernes día 10 de marzo, en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras de Alicante. Dividida en dos partes, una prueba individual a las 9:00 de la mañana, y una prueba colectiva, a las 10:15. Aquellos que no participamos en las pruebas, vimos juntos con los tutores el film '1944'. 

Practicum I Semana del 27 de febrero al 3 de marzo

La semana da comienzo el lunes 27 de febrero a las ocho de la mañana con mi primera experiencia como docente al grupo de 1º ESO C, con el tema de 'La Prehistoria'. En realidad, durante esta semana, imparto dos clases, puesto que el miércoles, 1 de febrero participo en la salida por el casco histórico de Orihuela con los distintos grupos de 1º de ESO.

La primera clase corresponde a 'Las edades y fuentes de la prehistoria', y dedico parte de la clase a interactuar con los alumnos para conocer sus conocimientos sobre la historia. Con ello, intento que los alumnos conozcan el significado de la historia, su importancia en nuestras vidas, el interés que suscita en las personas, o la función que tradicionalmente se le atribuye a esta ciencia humanística. La segunda parte de la clase, la dedico a conocer de forma general las etapas y las edades de la historia, y las fuentes que nos restan de la prehistoria.

El miércoles, visitamos la ciudad acompañados por varios profesores y los grupos de 1º ESO, conocemos la plaza de Santo Domingo, la casa de Miguel Hernández, los restos de la muralla antigua, los refugios de la Guerra civil o la conocida como La Diablesa, la obra de Nicolás de Bussy que procesiona durante la Semana Santa de Orihuela, tan relacionada con la talla murciana de la Iglesia del Carmen.

El jueves, imparto en clase el proceso de hominización, y durante la clase expongo las diferentes explicaciones y teorías sobre el origen del ser humano: desde la interpretación judeocristiana tradicional, pasando por el larmarckismo y, finalmente, la teoría de la selección natural de Darwin. El motivo de la clase, no es que se conozca en profundidad la evolución, sino motivar a conocer el proceso de hominización, y que sean conscientes que no surge por generación espontánea, sino por un proceso largo de adaptación al medio.

Por su parte, los diferentes grupos a los que mi profesor imparte clase, continúan con el temario iniciado la semana anterior: la I Guerra mundial en el caso de 1º de bachillerato, la II República en Historia de España de 2º de bachillerato, y comienza a impartir la unidad didáctica de La Prehistoria en el grupo D de 1º ESO.